Copyright © pohodanovapec.cz 
V dnešní době není samozřejmé, aby se děti běžně setkávaly s domácími zvířátky. Děda Lesoň pečuje o zvířátka: myšky, kočky, husy, psy, kozy, berany, krávy a koně. Zvířátka dědy Lesoně ráda hrají přetahovanou. Ikonky zvířátek jsou na kartičkách. Pokud zvířátka představují děti, mají na sobě nějaké označení, např. Proti sobě nastoupí dvě družstva: myš a kočka proti třem myším. Které družstvo je silnější? Myšky jsou tři, proto dítě možná řekne, že je silnější družstvo myšek. Ale kamarád řekne, že kočka je jako dvě myši.
Když děti souhlasí, vymění se dvě myši za kočku, takže vznikne družstvo kočky s myší proti kočce s myší: družstva jsou stejně silná. Děti zde úlohu vyřešily pomocí výměny (substituce). Tuto zkušenost využijí později u řešení rovnic. 1. a 2. Zvířátka přibíráme postupně. Do konce druhého ročníku vystačíme s myší, kočkou, husou, psem, kozou a beranem.
Na následujícím obrázku je šest úloh na porovnání sil přetahujících se družstev. První dvě úlohy jsou vyřešeny. V dalších čtyřech úlohách najdeme třikrát rovnost a jednou nerovnost. O masopustu se do hry na přetahovanou zapojila zvířátka v maskách. V poslední rovnici jsou dvě stejné masky. Za nimi jsou stejná zvířátka. Jak to bude dítě řešit? Například takto: kozu nahradí psem a myší. Když z obou družstev odebere myš, rovnost zůstane zachována. Kdyby za maskou byla myš, bylo by levé družstvo slabší. Zkusíme dát za masku kočku a ono to vychází. Úloha je vyřešena.
Během řešení si žák uvědomuje důležité pravidlo pro řešení rovnic: rovnice se nezmění, když z obou stran odebereme stejnou hodnotu. Žák toto pravidlo odhaluje postupně a sám, dospělý mu ho neukazuje. Dospělý člověk obvykle ihned vidí, že zvířátka lze lehce převádět na čísla myš = 1, kočka = 2, husa = 3 atd. Ale s čísly nelze manipulovat jako s ikonkami zvířat. Dítě pak přichází o cenné zkušenosti s výměnou zvířátek o různých hodnotách, řeší jen číselné výpočty.
3. a 4. Rovnici c) řešil třeťák Matěj takto: z obou stran odebral kočku, chvíli se na to díval, pak krávu vyměnil za dvě kozy a řekl, že pod maskou je koza. Jarka (4. roč.) přepsala ikonky do čísel: x + x + x + 2 = 10 + 5 + 2 = 17. To upravila 3x + 2 = 17. Za x dala 4, ale to bylo málo. Napsala x = 5, to vyšlo.
Úloha 4: Zjisti, které zvířátko se ukrývá za maskou a které za maskou v rovnici. Úloha 4: Úlohu děti řeší zkoušením. Někteří volí a zjistí, že . Jiní dají a zjistí, že . Další zvolí a najdou .
5. a 6. Dítě si prohlédne obrázek, provede výměnu zelené ve spodním řádku za dvě červené. Toto prostředí se běžně ve škole používá již léta. Pro nás je nové to, že se stejná rovnice může uvést jak v prostředí Dědy Lesoně, tak v prostředí Vah. U obou prostředí sbírají děti zkušenosti, na kterých staví řešení rovnic i jejich soustav. Např. Úloha 9: Číselnou rovnici 3x + 3 = 21 přepiš jako úlohu a) o zvířátkách, b) o vahách. b) 3 koule a 3kg závaží na levé misce a 21kg závaží na pravé misce.
Liberec - Ještě před začátkem sezony 2018/2019 došlo v organizaci tygřích mládežnických celků k velkým změnám. Novým hlavním trenérem základny se stal Daniel Stehno, který si neklade malé cíle. „Je potřeba si uvědomit, že pracovat pro klub jako jsou Bílí Tygři už něco znamená. Obdržel jsem nabídku od Jiřího Bermanna, který mi zavolal a zeptal se mě, jestli bych neměl zájem trénovat 5. a 7. třídu s Ctiborem Jechem. Minulá sezona s Bórou byla velmi příjemná a sympatická, hodně věcí jsem okoukal a přiučil jsem se. Myslel jsem si, že ve spolupráci budeme pokračovat i další sezonu, to ale přišla nabídka stát se hlavní trenérem základny.
V Liberci je velmi kvalitní vedení a celá organizace funguje ve všech směrech a to od trenérů, po zázemí, až například k marketingovému oddělení, vše je dokonale sladěné. A mě osobně trenérina strašně chytla a chci se v ní vzdělávat. Trénovat v Liberci něco znamená a člověk si toho musí pořádně vážit, obzvlášť v trenérském kolektivu, kde si všichni pomáhají. Začal jsem pracovat od 1. května 2017, v únoru jsem ještě přebral po Jiřím Bermannovi bruslařské tréninky ve sportovních třídách. Budu mít na starosti trenéry základny a k tomu celý její chod, což je pro mě velká výzva. Moc se na tuto práci těším, trénování mě hrozně baví, stejně jako práce s dětmi. Dalším bodem bude určitě komunikace. Chtěl bych nastavit maximální rovnováhu v trenérském kolektivu s tím, že všude platí: člověk žije pro to, co ho baví.
Liberec Regiony Liberecký kraj Liberecko Jablonecko Českolipsko Semilsko Politika Sport 112 Další Styl Regionální um Výlet Zajímavosti.
Z Zoo Liberec je zmíněn program denních setkání s chovateli, který zahrnuje např. panda červená, tučňáci, zebry Chapmanovy nebo paviáni. Tyto informace doplňují kontext k tématu domácích zvířat a jejich edukativní hodnotě pro děti.
Všechna tato témata spolu souvisí s rozvojem logického myšlení dětí, výukou substituce a pravidel rovnic, a také se zapojením rodin do sportovních a vzdělávacích aktivit.
| Zvířátko | Rychlost v logických hrách | Znázornění na kartičkách |
|---|---|---|
| myš | 1 | Ikona |
| kočka | 2 | Ikona |
| husa | 3 | Ikona |
| kráva | 4 | Ikona |
| beran | 5 | Ikona |
| pes | 6 | Ikona |
Copyright © pohodanovapec.cz
